ແບ່ງຜູ້ຮ່ວມເປັນຊຸມຊົນໃນຂະແໜນບິນນໍ້າ ຈຳນວນ 6-8 ຄນ

ທ່ານຢູ່ໃນເຄະລະນະຂອງເທີມ. ລູກຄ້າມາຮອດ, ແຕ່ເວລາແມ່ນ 11:30 ໃນຕອນແຊ່ງກັບຕອນແລງ, ແຕ່ບຸກຄົນທີ່ແມ່ນຜູ້ດູແລເຄະລະນະແມ່ນບໍ່ຢູ່ທີ່ນັ່ນ. ລູກຄ້າຈິງແລ້ວຈະສົ່ງຂໍໍລູກຄ້າບົດສະດອກສຳຄັນເປັນພິເສດແລະແບ່ງຕິດຕໍ່ເງິນ.

ສະພາບຂອງສະຖານທີ່ນອກສີນຄໍາ.

ນັກສະແດງ: 8 ຄົນ / ບວນທະລັດ: 5 ເດັກບໍ່ - ລູກຄ້າ - ບຸກຄົນທີ່ດູແລ - ການແບ່ງດຽວປ່ຆະກິນຂອງບຸກຄົນທີ່ດູແລ

ຜູ້ສັງເກດ: 2 ຄົນທີ່ສັງເກດໃນລະດັບ ແລະ ສະແດງລະບອຍອຸດທົນຕໍ່ໄປ

ເວລາເຕິມເຕີມສຽງຕົວ: 15 ນາທີ

ເວລາວິເຄາະເອງ: 15 ນາທີ

ໃນຮູບແບບທັດສະນອງ:

ມີສິ່ງໃນເລື່ອງທີ່ເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈບໍ?

ສ່ວນສໍາຄັນໃນເລື່ອງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ມັນແຈ້ງເພາະສະໄໝສໍາລັບຜູ້ດູ?

ເພື່ອສື່ສານ, ເຈົ້າຕ້ອງແສງສະແດງໃສ່ບາງສ່ວນ. ຂໍໍານວນໄດ້: - ສໍາລັບໃຜ? - ອະທິບາຍວາດຢັງ? - ແນວໃດ? - ເວລາໃດ? - ສະຖານທີ່ໃດ?

ໃນជីវិត ខ្ញុំត្រូវតែមានការផ្តោតគេនៅពេលខ្ញុំត្រូវបានសុំឲ្យធ្វើអ្វីមួយ និងដើម្បីធានាថាខ្ញុំមានការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលត្រូវការ ក្នុងកិច្ចការដែលត្រូវបានចატ្រូសមិមានដល់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានទទួលការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់សកម្មភាពមួយ ខ្ញុំត្រូវតែយល់ពេញលេញថាតើអ្វីនៅក្នុងគម្រោងនោះគឺត្រូវការ និងអ្វីដែលគេរំពឹងទុកពីខ្ញុំ ដូច្នេះវានឹងធ្វើឱ្យខ្ញុំធ្វើសកម្មភាពនេះបានងាយស្រួល។ ប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើវាជួយមិនយល់ថាហេតុអ្វី ប្រាកដណាស់ថាខ្ញុំនឹងភ្លេចអំនួតផ្នែកខ្លះៗ និងមិនចាំអ្វីដែលខ្ញុំត្រូវធ្វើទេ។ ដើម្បីរីកចម្រើន ការធ្វើសកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំវានឹងមានដូចនេះ។ មិនមែនតែបុគ្គលណាមួយដែលមានការទុកចិត្តលើខ្ញុំសម្រាប់សកម្មភាពមួយទេ វាគឺខ្ញុំដែលត្រូវបង្គាប់ខ្លួនខ្ញុំខ្លះសម្រាប់គម្រោង ឬសកម្មភាពដែលខ្ញុំបានសម្រេចចិត្ត។ ពីនេះលោកខ្ញុំគួរត្រូវសួរខ្លួនឯងថា៖ អ្នកខ្ញុំនឹងនិយាយជាមួយនរណា, វាប្រើប្រាស់សម្រាប់អ្វី, ដូចម្តេច, ក្រុមហ៊ុន, នៅទីណា, នៅពេលណា... ដើម្បីឱ្យសកម្មភាពបានធ្វើបានយ៉ាងសមស្រប និងមានអត្ថប្រយោជន៍? 

ការប្រាប់ប្រសើរក្នុងការ; អង្គចំរូងដើម្បីធ្វើឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព!