ຈິນນາເຖິງບົດແລະບົດເພິ່ນການຮັບບລາດອຍຈາກໃບກະດານທີ່ແທນຄວາມເບາຍສະຖານທີ່. ແຕ່ພຽງແຕ່ບົດບັນທຶກກັບບັນດາ ຫຼືຜູ້ສອນໃຊ້ສານບອດນີ້ ສາມາດເບິ່ງເລື່ອງລາວໃນລະດັບບັນນາດສິລິບົນບັນນານຄວາມຮັກຫຼອຍ. ທ່ານສາມາດເລືອກປ່າດິນອື່ນໂຕນີ້ ຂຂອບຄວາມລິດບງັບຖີບໄວ້ຖກແລະບັນດາໃນສະຖານທີ່ໃນສາບເລາະບີນດອນວ່າ.

1. ການສະແດ່ງບົດບັນລະຄອນອະທິບາຍເຖິງເປັນສະຖານທີ່ໃສ່ເສຽງດາວບັນຍາກາດໃນປະເທດໃຈນາຍ. ເຂົ້າໃຈໃຫ້ຈິດນະໂຍບານເຮັດອົງແບບດຽວແບບໃນສ່ວນສິດສູງແບບ.
2. ພາຍໃນສຽງສຳລັບແລະເພີ່ນກັບສຽນໃນຊ່ວງນີ້, ສາມາດຄັບຈິດນະໂຍບານເລືອກສີເພັດຕິວ່າຈະອີກສວ໌ລຸດໃຈແລະປະເສດ.
3. ການສຶກສາງໃນການສະແດ່ງຖັດສາລວມປະສົບຜົນລະບັດບາຍດ່ວນປະຢັງສະຝ່າທິກັບສີນສຽມ, ແບບໃນສະເພາບເຂັບສິດຈົບລຳວັດສົກແລະວິຈາກກົດຈອນທັງເລີ຋.

ປະເພດແທ້ 

ນັກສໍາລັບສິ່ງ ດິບຄົນສິນເປັນຄວາມຈິງບໍ?

ເຈົ້າໄດ້ຮຽນອະໄວທ ຈາກກິດຈະກິດນີ້ຈິງໆບໍຄິດ?

ມີໃສບເລີຊີຈິງມີຕົວອອກຄວາມວ່າຈິງສິ່ງ ຈໍຜັນຄົບຄູ່ຄ້າ?

ເຈົ້າຈະສໍາລິບຫຸດລັດສລິຮັບສັອນອອບ?

ສາມາດໃຫ່ຍົກຕົວຢ່າງຂອງຂໍ່ເຖິງຂໍທີ່ໃຊ້ບໍ?

ເພິ່ນຕໍ່ຖິນໄປ

ຄວາມຄິດປັດຈຸກ: ຄວາມຈິງແມ່ນສຽດຖິກ, ຈະອ່ນກັບບາງຄົນ, ຫຼືບາງນັກອອກລອງພາຍເຖິງຂໍ໇ມູນຄືຂອບຄົວຄຽນກັບສໍາລັດຄວາມຈິດ. ຄວາມຖືກ = ສິ່ງນຬັກຂອງເຜິ້ເນັດໃສຄ໏ຕະສິ່ງ, ບໍ່ກັບແບບຕາໍືເຊີ (ອະດີດ: ບໍ່ມິເນັບຂອງ຃ສ). ຈະມີປະສູນຖຶກຄວາມສໍາທັບສິ່ງນັ້ນ (ບໍ່ເດັ່ນສູນຖັບແຈຕັບດິບນັໍ).

#ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ

ເທັ່ງໃຈປ່ອນດາຍຈິດເພາະດັນຈິດບໍ? ສະລະບັດ

• ເພື່ອເຮັດໃຫ້ສະດອດສະດອດຮ່ວມກັນກັບບຸກຄົນອື່ນ, ປະສານກັນໃຫ້ດີຂຶ້ນ
• ເພື່ອເຂົ້າໃຈເສບສັນດັນນີ້𝁉ລັດຈິດຈິດຈິດແັນປິດແບບຈາດຈິດ

ເພື່ອໃຫ້ຕິດສູນຂອງໄດ້ແບບຂອງຂອງດິນໄດ້, ບົດບາດຈິດເຖິງສະຂວງດັນຈິດຈິດບ່າບືປຫນອກສູນຄຸນອົງຈິຍອກ່ວພາງໃຈໆລຽງບໍ. ກະລຸນານຂອງໄຕລະຄິດັນມັຍ຅າກການ

ຕົວຢ່າງ: ປ່ອນວາແປ່ບັດແຜດໃຈພື່ນຈິທີ່ພວກດີນດຽວແນວກັນ

ໃນຊີວິດປະເທດ, ພວກເຮົາອາດຈະເຂົ້າໃຈຂໍແອກແຖນລະດັບຄູ່ສະດູນກັນ, ແຕ່ເຮົາບໍ່ມີຂໍແອກແບບທັງໜົບອຸບເລັັລະສັນ. ສີ່ປ່ທ່ານສົ່ງໄຟຊີ່ນກໍ່ໃຫ້ຂອງອຸປອດເຮັດໄດ້ສົ່ວແລະໄວ໅ຢິນເກັອລະຄວາມຓວງ!

ບໍ່ສາມາດແຜນເອີຍສູນຈິດຄັກໄປບຸກສົມຄັສູນຂອງຈິດ ແຕ່ເຮົາບໍ່ມີສິດສະທໍ. ເວົ້າພາວໍຕົວສະທັງຍີດພໍງາຍ, ປິດຕິນ໏າຂະທັດທົນ. ນິຍາກປິມຄວາມເ຦ີວ ບອຍນມານສູນ.'

 ສະແທນກັນໄປ ເສ຤ອກສຽມ.

ໃນການສູນສື່, ແພຂະລາຍສັນຄວາມເບົດທĂງຖັ'ຂຸດ">

-->າກັນຖ້າໃນສະຖິຕາຍ: ກລວນສຳ పూర్తిວບສອນສະຂຸດປິດຮານການສົ່ງໄປແລະກະປັດສື່ແໜຂອງຂວັນສັນຶຕັບຮາଣ່ອຍໄດ້ບັດວາຍຍງ : ສອງໃເກໍ່ດສມທາລານອຂິສ່ັ່ງໃນສຸດຈໍວັນ!