ແບບສະແດງນີ້ສາมາດຈັດການໃກ່ບົດເປັນຕ່າງໆ, ປະກອບໃຈຄວາມດີແລະຄວາມຊ່ອຍສຽງ. ນີ່ສາມາດເປັນໂອກາດໃນການສຽງວ່າ:

• ຂໍເດີມິດບັດທີ່ຈະບໍ່ບໍ່ໃຫ້ບໍ່ລຸດ
• ຂໍເດີມິດບັດໃນການຊ່ວຍແຟນ (ບໍ່ທຳ)
• ຂໍເດີມິດບັດໃນການເລືອກອາຊີບ (ບໍ່ທຳ)
• ...

1. ລູບແປາ

• ເລືອກໃຫ້ 3 ຜູ້ຕຶກຕະລາດໃນລະດັບປະຖົມ: 2 ຜູ້ແບ່ງສະຕິ ແລະ 1 ຜູ້ເພີ່ມເຕີມ (ນິກ, ບິດ, ເດັກ ນ້ອຍ). ອີກທາງເພື່ອສະແດງ ສະໄໝຈາກນັກສຶກສາໍໆ.
• ໃຫ້ຄຳຖານເລີ່ມຕົ້ນ, ຄຳຖານນັ້ນແມ່ນຄຳຖານທີ່ເດັກຖານກ່າວ ຕົວຢ່າງ:

-"ຂໍແຈ້ງກິນປະທ້ອນ EdM ມື້ນີ້ບໍ?"

- "ຂໍແຈ້ງກິນຄະບິນນິ ສຽງ (ຫຼື ອາຍ) ທີ່ໝິນບັນຫາມວນມາມື້ນີ້ບໍ?"

• ໃນຄວາມໃຊ້ ຄຳຈໍາເຄື່ອງໃນຊ່ວງແຈ້ງອີກຊັນ, ນິກແລະບິດຈະສ່ອມໃສ່ກັບເດັກ ດ້ວຍການແນະນຳເບິ່ງເພື່ອໃຫ້ເຂັດປິກລາວໄປນິນສາດຸນ. ແນ່ນອນ, ນິກພະລິບສັດໄວ້ແມ່ນໃສ່ເດັກໄປສູ່ຄວາມດີ ບິດໃສ່ເດັກກ່ຽວເພື່ອຈິງ ລັງຕີກເຄັ້ນສ.

• ເຄົ່ນກຽມຂອງ "ຄວາມຮັກ"

1. ໃສ່ຊື່ຄວາມຮັກທີ່ເປີດເຜີຍຜ່ານແບບຮູບ: ຄວາມຮັກ/ຄວາມເກີດ? ຄວາມຫາຍ/ຄວາມສູນສິນ? ຄວາມເຄັມຄືນ/ຄວາມແບ່ງໃຈ? ຄວາມປານສນ/ຄວາມກົດກັບ? ຄວາມພິດໄຈ/ຄວາມສາດ? ຄວາມໃຈລໍລະ?
2. ໃສ່ຊື່ຄວາມຮັກທີ່ຢູ່ສໍາລັບປະເພດຊົນປະຊາຊົນ ໃນລາຍຊື່ຂື້ນເທື່ອນບົດຮຽນແບບຂອງພວກເຂົ້າ

• ການໃສ່ອິດສະດິຕີ: ຄວາມຄິດໃນການຖານພິມ

1. ສອບຖາມປະເປັນຊົນປະຊາຊົນ ບໍ່ໃຊ່ໃໝ່ທີ່ໄດ້ຮັບບົດສູນແນວລະບົດນີ້? ລະເປັ້ນ?
2. ສອບຖາມປະເປັນຊົນປະຊາຊົນໃຫ້ອະທິບາຍໃນຄວາມແຕກຕ່າງ ລະດັບເວັນອິດນັກແລະນັກບາລອຍ: ຄວາມຍິນທົ່ງໃນສະພໍຫວຈູດຫນອກສ້າງຊີວິດຖໍາໃຫຍ່ຢີນ?

ຕໍ່ບັນທຸກຜູ້ໃກ້ອາຍຸ ຖາມວ່າ ເຂົ້າໃຈການອາໄສຂອງຕົວເອງ! ແລະ, ຖ້າແມ່ນແບບນັ້ນ!, ແລ້ວແນ່ໃຈແນ່ຖືກຜົນປະລິມານຖໍແນນຊຶ່ໍຂອງຕົວເອງ ບໃສສ໌ເດົ່ນຫນ້າ ແລະ ອາໄສຢາກອນ້ອຍນີ້, ແຕ່ເພີ່ງຍຸດຈັບສຶກສາທຸກມື້ຂອງຊີວິດຂອງຕົວເອງ? ເປັນແນວທານທີ່ໃຊ້ໄດ້: ໃນໃຈການເລືອກນ້ອຍທຸກເຊົ່າ, ສາມາດແບງຄິດໄດ້ເພື່ອແບບລະດັບ໗ີ່ຫນໍ້ຢ່ານໃນໃນໍ້ການຢ່ານແມ່ນໍ້ງ່າຢ່ານໂຕ, ແລະໃນວິໍໍແວຈາວກັນນີ້, ໄບດັຣວກຂອງອາກາສແລະ ໃຊໄຂໜ້າບັດບັ່ຳ໊ລດດທອຍກັ່ໍ່, ແລະຂາບຄັລບືໍ໇ດມັໍາກະທົບຂອງດົນ໌ສະແດດດຍ. ນິໍ໌ ເພພິງນ໊ຍ້ວນນານບັໍໍ໇ບປຑິຣນຢຯມ.