95. ดีหรือไม่ดีสำหรับฉัน - ชีวิตประจำวัน: TH
0 / 5.0
Reflection - การคิด
All - ทั้งหมด
วาดสิ่งที่ดี/ไม่ดีสำหรับฉันและวางในรูปแบบของการถ่ายทอดใต้แผงที่เหมาะสม
รายละเอียดกิจกรรม
ระยะเวลา: 30 นาที
ผู้เข้าร่วม: 12 - 24 ประชากร
ค่าใช้จ่าย: $ 0
ช่วงอายุ: 7-25 ปี
อุปกรณ์
-
-
เป้าหมาย:
-
ขั้นตอน
แนวคิดคือการทำให้เด็กแยกแยะว่าอะไร "ดี" หรือ "ไม่ดี" สำหรับพวกเขา
- ตัวเลือกง่ายๆ: ใช้แผนที่ที่สร้างไว้ล่วงหน้า แผนที่เพื่อคัดลอกหรือพิมพ์
- ตัวเลือกที่เผ็ดร้อน: ให้เด็กประดิษฐ์และจั่วไพ่สิ่งที่ "ดี" หรือ "ไม่ดี" ให้พวกเขา
ในขั้นที่ 1: ขอให้เด็กไตร่ตรองเป็นรายบุคคลว่าอะไรดี/ไม่ดีสำหรับพวกเขา
เราสามารถยกตัวอย่าง: "สำหรับฉัน ดีที่กินเมื่อหิว แล้วแสดงเครื่องหมาย GOOD แต่การกินของหวานมากเกินไปนั้นไม่ดีเพราะจะทำให้ฟันผุ แสดงแผงควบคุม BAD. ทุกคนสามารถยกตัวอย่างได้ด้วยวาจา
ประการที่สอง คิดเป็นทีมเพื่อวาดสิ่งที่ดีและไม่ดี ไม่ว่าจะเป็นภาพวาดเดี่ยวหรือแผงกลุ่ม
ให้เวลาเยาวชนในการจับฉลากเป็นรายบุคคลหรือเป็นทีม
คุณยังสามารถเติมชีวิตชีวาให้กับเกมได้เล็กน้อยเพื่อให้เด็กๆ กระตือรือร้นมากขึ้น
หากมีผู้เล่นตั้งแต่ 6 คนขึ้นไป ผู้เล่นแต่ละคนจะมีรูปภาพ เขาต้องวางมันไว้ใต้แผงด้านขวาโดยกระโดดด้วยเท้าข้างเดียวหรือแนวคิดอื่นในการเคลื่อนไหว
เมื่อเขาเดินทางไปกลับ ผู้เล่นคนต่อไปก็ออกไปฝากรูปของเขา และอื่น ๆ ทีมแรกที่ส่งภาพทั้งหมดของพวกเขาชนะ
ตรวจสอบกับทุกคนว่ารูปภาพอยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้องหรือไม่ในตอนท้าย!
และถ้ามีผู้เล่นน้อยกว่า 6 คน ให้เล่นแข่งกับเวลา ภายในเวลาไม่ถึง 2 นาที พวกเขาต้องวางภาพ 10 ภาพ เดินไปทีละภาพทีละภาพ
เมื่อหมดเวลาที่กำหนด เด็กแต่ละคนจะมาและวางภาพวาดของตนไว้หน้าแผง GOOD หรือ BAD, จากนั้นเราจะแสดงความคิดเห็นในแต่ละภาพวาด เด็กสามารถแสดงออกแสดงความคิดเห็นของเขา สำหรับเด็กโต เราสามารถจัดการนำเสนอแบบปากเปล่าได้ทั้งแบบเดี่ยวหรือแบบทีมหากมีผู้เล่นหลายคน
แยกแยะความดีจากความชั่ว: เป็นไปได้ไหม? ตลอดชีวิตเราต้องเลือก จากนั้นเราต้องแยกแยะความดีออกจากความชั่ว ตั้งแต่วัยเด็ก พ่อแม่ของเราได้ถ่ายทอดกุญแจแห่งการพินิจพิเคราะห์นี้มาให้เราก่อนอื่นเกี่ยวกับแนวคิดพื้นฐานและรูปธรรม จากนั้น ทีละเล็กทีละน้อย เราจะเข้าถึงแนวคิดที่ละเอียดอ่อนและเป็นนามธรรมมากขึ้น
อย่างไรก็ตาม เราอาจสงสัยว่าความดีและความชั่วนั้นมีผลตลอดกาลหรือสัมพันธ์กันหรือไม่?
ในความเป็นจริง แต่ละวัฒนธรรมถ่ายทอดมุมมองของความดีและความชั่วโดยให้คุณค่ากับบางคนมากกว่าคนอื่น ซึ่งหมายความว่ามีความเกื้อกูลกันระหว่างวัฒนธรรม
บางวัฒนธรรมให้ความสำคัญกับเสรีภาพและความรับผิดชอบส่วนบุคคล วัฒนธรรมอื่นให้ความสำคัญกับกลุ่มและชุมชน... .
แต่เช่นเดียวกับทุกคนแต่ละคน ทุกสิ่งที่มีอยู่ในวัฒนธรรมเกี่ยวข้องกับทั้งสิ่งที่ดีและไม่ดี สำหรับแต่ละวัฒนธรรมและสำหรับแต่ละคน จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว แม้ว่าสินค้าบางอย่างและความชั่วร้ายบางอย่างจะมีค่ามากหรือน้อยหรือถูกลืมเลือนไปตามวัฒนธรรมหรือตามกาลเวลา และวิวัฒนาการสามารถเกิดขึ้นได้จากมุมมองนี้ ก็ไม่ได้ขัดขวางว่ามีเป้าหมายที่ดีและชั่วร้ายสำหรับ ผู้ชาย. ตลอดเวลาและสำหรับแต่ละวัฒนธรรม เป็นคำถามของการเรียนรู้ที่จะแยกแยะความดีและความชั่วตามวัตถุประสงค์ของมนุษย์
กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง
5. นาฬิกาชีวิต TH
เรตติ้ง: 0 / 5.0 | ผู้เข้าร่วม: 2 - 24 ประชากร | ระยะเวลา: 45 นาที | ช่วงอายุ: 7-25 ปี | #Communication - การสื่อสาร #Reflection - การคิด #All - ทั้งหมด
เขียนสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของคุณมา 5 อย่างในวงกลมโดยแบ่งสัดส่วน ก่อนจะนำไปทำท่าทาง
#Thinking activity #Communication activity #cooperative mode #dynamic game #Indoor game #outdoor game
ค้นพบ
145. จุดอ่อนและคุณธรรม TH
เรตติ้ง: 0 / 5.0 | ผู้เข้าร่วม: 12 - 24 ประชากร | ระยะเวลา: 20 นาที | ช่วงอายุ: 12-25 ปี | #Indoor game - เกมในร่ม #Sport- กีฬา #All - ทั้งหมด
จำแนกตามฝ่ายค้านว่าอะไรดี/ไม่ดีสำหรับฉัน และฝากไว้ในรูปแบบของการถ่ายทอดภายใต้คณะกรรมการที่เหมาะสม
ค้นพบ
146. ดีหรือไม่ดีสำหรับฉัน - สถานที่แห่งความสุข TH
เรตติ้ง: 0 / 5.0 | ผู้เข้าร่วม: 2 - 24 ประชากร | ระยะเวลา: 50 นาที | ช่วงอายุ: 12-25 ปี | #Reflection - การคิด #All - ทั้งหมด
จำแนกเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ว่า 'ดี' หรือ 'ไม่ดี' สำหรับฉัน
ค้นพบ
147. ดีหรือไม่ดีสำหรับฉัน - โซเชียลเน็ตเวิร์ก TH
เรตติ้ง: 0 / 5.0 | ผู้เข้าร่วม: 2 - 24 ประชากร | ระยะเวลา: 50 นาที | ช่วงอายุ: 7-25 ปี |
จำแนกออกมาว่าอะไรดีหรือไม่ดี
ค้นพบ
158. ดีหรือไม่ดีสำหรับฉัน - อารมณ์ TH
เรตติ้ง: 0 / 5.0 | ผู้เข้าร่วม: 4 - 24 ประชากร | ระยะเวลา: 50 นาที | ช่วงอายุ: 12-25 ปี | #Reflection - การคิด #All - ทั้งหมด
จำแนกออกมาว่าอะไรดีหรือไม่ดี
ค้นพบ